今天听了二位专家的讲座，上午听了浙江大学教育技术研究所、浙江师范大学教师教育学院张剑平教授关于教师教育技术能力及其提升为主题的一个讲座。下午听了中国创造学会实验基地—杭州市艮山中学陈欢庆特级教师机器人与创新教学践的讲座。
这两个讲座中都有很多我值得学习的地方，教师教育技术能力包含了两个方面，一个是教育技术，它是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。教育技术是一门理论与实践并重的学科，学习过程是教育研究和实践的对象，学习资源是优化学习过程的必要条件。另一个方面是能力，中小学教师教育技术能力它有个教育部颁发的标准，而在当今教师需要培训，考试，认证时取得资格的必要条件，教师的教育技术能力能保证教师顺利完成信息化教学。而在现在这个信息技术快速发展的同时，提升教师教育技术能力尤为显得重要，当前提升的途径主要是两种，分别是职前教育和职后教育。职前职后教育一体化是教师教育发展的必然趋势。机器人创新这个是研究的主流，陈老师为我们展示多幅优秀的机器人图片，各式各样的机器人展现于我们面前，虽然我国在机器人研究方面正在逐年增强，但是与国外还是相差很大距离，尤其在韩日等国领先于我国，作为信息技术教师，更有理由应该对这方面做进一步的加强，这是国家的重点项目，作为基层的农村教师，从小培养学生的动手实践操作能力显得尤为重要。在条件允许的范围内，开展学生动手比赛，在趣味性浓的同时，也能很好的锻炼了学生的创新能力。
两位专家的报告弥补了原本的欠缺，虽然培训的内容并不是百分之百都适用于自己，如果其中对自己有用的东西，能消化和吸收，那么也就值得了。随着社会的发展，完善自身的教育理念和提高现代教育技术能力是农村教师接轨于整个教育的基石。
仁心博客
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