今天听了《远程教育杂志》编辑部陶侃先生的讲座，他讲的很精彩，非常富有激情，对数字化技术时代的教育游戏有很深的见解，对此，我也有一定的感悟。
谈到教育游戏，那我们首先想到的就是在小学或者幼儿园中，很多情况下都需要运用做游戏的形式进行教育，这个游戏是发生在现实的生活之中，这种教育游戏其实就是传统的教育教学模式的一种方法。
数字化时代技术的教育游戏，它的前提就是数字化技术即以数字电子计算机硬件、周边设备、协议和网络为基础的信息表述、感知、传递、存贮、处理、控制、联网等的一系列技术。在现代教育中用的最多的就是电脑。计算机的产生，使我们的教育正在发生演变，教育形式不再局限于面对面的传统形式，可以时空分离。其趋势是学习者与教学者越来越分离; 网络、远程教育正在全球范围兴起，基于各种通讯工具的移动学习、泛在学习正在影响、颠覆传统的学习方式；虚拟世界与真实世界之间的界限在不断被打破，我们的学生已经从根本上改变了，我们设计的教学已经不再适应当今的教育对象。今天的学生——从幼儿园到大学——代表着伴随这种新技术成长的第一代。他们的全部生活被电脑、视频游戏、数字音乐播放器、摄影机、手机和其他数字时代的玩具与工具包围，并无时无刻不在使用它们。为此，应改革教育方法与内容，教师必须学会用他们学生的语言和方式与之交流，并加强“未来”内容的教学，而“教育游戏”则是方法与内容最佳的结合体。伴随着电脑虚拟世界的出现，现代教育游戏产生了。
但是现代化的教育游戏运用于学校还存在不少障碍：教师很难快速判断哪些游戏适合教学使用；要想让教育当局认识到游戏具有的教育潜力较困难；教师缺少时间去熟悉游戏。为此对教育游戏做了一般界定，教育游戏是能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件，教育游戏是带有教育意义的游戏，是教育与游戏的合成物，即通过有趣性产生教育效果的游戏，它应该能很容易地被用到课堂教学中，应该符合学校的课程模式和规则。
在学校教学中推广教育游戏并不是容易的，大多数家长对游戏并不认可，游戏害人的观念根深蒂固，但是我想随着时代的进步，数字化的教育游戏一定能够得以实现，对促进学生的学习，对学生各方面能力的培养都会有很大的帮助。
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