开会的时间过长，给人的感觉就是形式化做的太多，实际却没有太大的好处。每一次开会的都在1个小时，甚至还会超过它，看来地方越小，要做的事情却特别的多，而且还要做的细，这好像是一个老师不需要教书，而是要多做好其它方面的工作。
人的精力是有限的，并且在一周之内的时间也是固定的。当教学与教学之外的工作闹矛盾冲突，这该如何去选择？这或许是一定会发生的问题。每周不厌其烦的开会，而且开的是长会，对于我们普通教师来说，开会即是接受上级的命令，领导吩咐安排如何去做这，如何去做那,按理是应该做的很好，可实际上却不是这样，比如，学校反复强调的早上晨跑，食堂就餐，寝室就寝，等等等等。能否充分调动班主任的工作积极性，并且能让班主任们抱着愉悦的心情去处理好班上的事情，这个是重点。因为当人在压抑的环境中，也即做错了什么就批评，做不好什么就扣分，那么很多事情工作都不能很好的开展，有的套路不一定是固定的，每个人都会有每个人的特色，虽然没有形成经验，但所谓的经验应该就是在这样一步一步得到的。如果一味的按照学校既定的模式去做，那么这也是不现实的，因为人也在变，学生在变，学生的思想也在变，老师的思想和方法也需要变。所以要做好是很不容易，既要过程，又要结果，两全其美这貌似在现代社会在很难。
开会经常开，而且一开就是布置了十几条事情，甚至更多，有没有想过能否消化所有的事情，虽然事情要一件一件完成，但是即使完成了效果也不明显，每周都有那么多的事情，我不禁在想，既要提高教学质量，又要抓好其它工作，孰轻孰重，或者一样重要。领导一定会以“教学与工作管理班级管理不矛盾”来结束你的想法。
后记：当我们教育学生的时候，经常性的叫学生什么东西不能做，什么东西去做，该去做什么，久而久之，总会有学生反感的，并且想去做好一些事情，却未做好它。
更何况我们是成年人，一味的告知我们教师，哪里做不好，要去做好来，哪里不够的，要去改进，却为什么没有看见好的方面呢。假如能以好的一面去看待事情，这或许会对教师起一个激励作用，并能让教师心甘情愿的高兴的努力的去做好它。
我老板就喜欢开会，反复强调，然后我们痛不欲生
后来进了机关，长期长时间开会，竞习以为常了。
你会很快适应参工的一切，因为你很优秀。